滑雪的初衷更多的是对冰雪世界向往

特别是我们南方地区的孩子们

对雪总有一份更为特殊的欢欣

好玩、社交、挑战

滑雪的魅力可以丰富孩子的一生

让每年冬天由寒冷变为期待和快乐”

走步、爬坡、下坡、刹车

在学习过程中不断的挑战自己

战胜内心的恐惧、克服恐高，体验滑雪的乐趣

孩子们勇敢迈出的每一个第一步

都是让人惊喜的成长变化

冬令营，是孩子拥抱冬天雪山的最优选

这个冬天，来关岭滑雪场

和我们一同去滑雪吧！

这个冬令营学员做的是什么呢？

营期亮点：

滑雪技能学习

奇遇岭的滑雪场，是目前中国西南地区最大的室内滑雪场。滑雪场的滑道长度为157m，宽53m，总面积1.5万平方米，可同时容纳800人滑雪，被大家称为“大冰箱”。                  

没有滑雪经验的小朋友，在这里也不用担心，雪场提供专业滑雪教练培训，满足不同滑雪层次人群需求。相信没滑过雪的小伙伴们，也能很快掌握滑雪的技能。

旱地冰壶： 尽情玩耍 ，乐趣无限

旱地冰壶又称为地壶球 ，这是冬奥会冰壶运动的延伸 ，这里 完美保留着冰壶的比赛规则 ，它把苛刻的冰面场地变为大众化地壶场 地 ，这里能体验到掷壶轨迹的曲线 ，这里能听到孩子们成功之后的欢呼 。

石头的记忆---收获成长

“关岭化石群是全球晚三叠世独一无二的海洋生物化石库 ，对 于研究晚三叠世的古生物学 、古生态学 、古海洋学 、古埋藏学和地层 学等有非常重要的科学意义 ，它的发现 ，对海生爬行动物的分类 、演 化及古生态和古埋藏学都有重要科研价值 。在这里 ，孩子们不仅能探 秘贵州龙化石的奥秘 ，还能带上科考工具 ，一起挖掘化石 ，做一个科 考达人 。

安全科普

地震科普

地震体验区

电梯科普

电梯体验区

高铁安全科普

高铁体验区

营地概论

1：招募时间：

2：营期时间：5天4夜

3：招募年龄：6-15岁青少年

4：性质：独立参加

5：人员配比：1:15

6：营地地点：安顺关岭贵州溥博教育实践基地

7：报名费用：

8：成团人数：

行程一览：

Day1  营员集结

上午：签到集合--前往营地

      入住房间--纪律约定

中午：餐前训--午餐午休

下午：开营仪式--团队文化建设

晚上：内务整理--内务检查

Day2  滑雪特训

上午：早餐晨练--前往奇遇岭滑雪场-入住

      滑雪技能学习

中午：午餐午休

下午：滑雪技能加强

      尽情玩耍-滑雪体验

晚上：篝火晚会-入住酒店

Day3  石头的记忆--收获成长

上午：早餐晨练—滑雪比赛

中午：午餐-前往化石博物馆

下午：了解化石—挖掘化石-返回基地-晚餐

晚上：轰趴大会

Day4  安全科普

上午：早餐晨练--地震安全科普学习体验   

               电梯安全科普学习体验

中午：午餐午休

下午：高铁安全科普体验

灭火器的使用及真实灭火

晚上：化妆舞会-睡觉

Day5   结营仪式

上午：早餐晨练--采摘基地蔬菜

      菜场乐趣-实地买菜解决温饱

中午：收拾物资+午餐

下午：结营仪式+授予结营证书（合影返程）

大地沐浴着温暖的阳光，蔬菜瓜果在田野中悄然成长，是自然的馈赠，农场绽放出无尽的生机与欢愉，蔬果的丰收将会为我们的生活带来丰富多彩的色彩。

土锅土灶，尝的是人间烟火气，忆的是童年旧时代，吃的是味道，品的是人生，呼吸大自然的清新空气，远离城市的纷扰生活。

呼吸着清新的山林空气，脚踏在茂密的绿草之间，隐约听到身边传来的鸟鸣声，烤着美食，享受一场难忘的烧烤盛宴。

森林，草坪，星光，一场星空下的电影，团坐在温柔的灯火中，一场极致的星空影院，晚风与欢声笑语共鸣。

当太阳逐渐落下，灯光打在草坪上，与传统音乐不同的是，不止是音乐，更是自然、包容、多元和松弛。

有风听风，有雨听雨，世间万物去听，去看，去感受，阳光斑斓，微风含香，出发吧，去拥抱大自然。

人间烟火、围炉煮茶，茶是什么？茶是人在草木间，茶是情韵芽叶间，茶是人与草木连接的艺术。

      个性化研学定制服务能够满足研学的个性化需求，让研学实践更加有趣和有意义。通 过个性化研学定制服务，可以根据学校的时间和需求，选择专属的研学项目组合，让研学更加丰富多彩。此外，个性化研学定制服务还可以更好地了解当地的文化、风土人情，增加研学的深度和广度。

      个性化研学定制服务能够满足研学的个性化需求，让研学实践更加有趣和有意义。通 过个性化研学定制服务，可以根据学校的时间和需求，选择专属的研学项目组合，让研学更加丰富多彩。此外，个性化研学定制服务还可以更好地了解当地的文化、风土人情，增加研学的深度和广度。

“籺”是逢年过节时用来拜神祭祖的贡品，籺有很多品种，不同的节日会做不同的籺，做籺拜神祭祖是古老习俗。

粽籺的主要材料是稻米、馅料和箬叶（或柊叶）等。由于各地饮食习惯的不同，粽子形成了南北风味；从口味上分，粽子有咸粽和甜粽两大类。

活动流程时间表

9:00-10:30    仪式签到,点雄黄,沐兰汤

10:30-11:30   趣味活动

11:30-12:00   能量补给

12:00-13:30   午餐+休息

沐兰汤

端午日洗沐兰汤（浴兰汤），可去邪气、治皮肤病

画额

端午日点雄黄一来借雄黄以驱毒、二来也是借猛虎以镇邪

13:30-14:30   与“粽”不同

14:30-15:30   非遗传承体验

15:30-16:00  “粽香”丝滑

16:00-17:00   制作香包/香草花束

17:00            返程

彩虹粽

端午食五彩缤纷的彩虹粽，寓意吉祥如意、一切顺利、五谷丰登

香包、香草花束

端午节用香草制作独特的香草花束和香包，送给朋友或家人，表达节日的祝福和美好的祈愿，祛病驱邪，保佑平安。

非遗扎染

体验国家级非物质文化遗产之一“扎染”

个性化研学定制服务能够满足研学的个性化需求，让研学实践更加有趣和有意义。通 过个性化研学定制服务，可以根据学校的时间和需求，选择专属的研学项目组合，让研学更加丰富多彩。此外，个性化研学定制服务还可以更好地了解当地的文化、风土人情，增加研学的深度和广度。

1978年，关岭顶云农民以敢为人先的精神，率先在中国进行“定产到组、土地承包到户”的家庭联产承包责任制，创造了“顶云经验”，是中国农村改革的一面旗帜，对推动农村改革起到了积极的示范和带动作用，素有“南顶云、北凤阳”之称。

耕读传家，诗书继世；回望过去，传承未来 

不忘初心，牢记使命；热爱生活，修己安人 

研学不仅仅是一场异地的旅行，更是一次文化的激荡和精神的升华

多媒体教室

手工教室

城市不是圈子，山河才是怀抱

这个暑假

让孩子走出课堂、走出家门

冰川千尺，云生结海

天穹流萤，时光可贵

暑假来溥博，带你一起

深入多彩世界，拥抱星辰大海

这个夏令营学员做的是什么呢？

桥梁工程师之桥模搭建

大桥画师之桥梁写生

关岭古生物化石群国家地质公园

追寻时间的遗址

化身考古学家

做探秘小猎人

泡泡秀

做夏天的主人

安全科普

生存技能—防患于未然

高铁模拟自护自救

电梯坠落时你害怕吗？

溥博带你真实模拟，学会正确保护自己

最大模拟地震科普馆

4—7级的震感体验

农耕体验

‍非遗技艺传承

做非遗文化传承人

 真人CS

真实还原战场，战场以阵地作战指挥部、废弃轮胎、汽油桶、迷彩布墙等掩体为真人CS场景，沉浸式还原野战战场实景。

营期安排

活动行程

DAY 01

上午丨开营仪式+内务整理

中午丨中餐（自助餐）

下午丨食育课程（打糍粑、磨豆浆）

傍晚丨户外电影

DAY 02

上午丨早餐+检查内务+安全科普教育（地震安全科普+电梯安全科普）

中午丨中餐+午休

下午丨安全科普教育（高铁安全科普）+急救小专家

傍晚丨篝火晚会

DAY 03

上午丨早餐+检查内务+草帽DIY+走进农村改革第一村+劳动实践

中午丨中餐+午休

下午丨食育课程（烘焙、烹饪）+非遗文化——扎染

傍晚丨化装舞会

DAY 04

上午丨早餐+检查内务+闻香识草+香包制作

中午丨中餐+午休

下午丨香草棒棒糖+香草植物盆栽

傍晚丨露营

DAY 05

上午丨早餐+检查内务+战术手语+激战丛林

中午丨中餐+午休

下午丨罗马大炮+泡泡秀+水球大战

傍晚丨洗衣服

DAY 06

上午丨早餐+检查内务+桥梁博物馆

中午丨中餐+午休

下午丨化石博物馆（参观完返回基地）

傍晚丨户外电影

DAY 07

上午丨早餐+检查内务+永宁滑雪场

中午丨中餐+返回基地

下午丨结营仪式

这个六一儿童节做的是什么呢？

幼儿园才艺表演

毛毛虫比赛

亲子溜溜布

亲子磨豆浆

亲子打糍粑

营期亮点：

才艺表演

通过开展庆祝“六·一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分发挥，让孩子们在游戏中获得精神，如“团结合作、友好互助”等，通过向家长、社会展示儿童节的“六·一”活动。

亲子打糍粑：

通过亲身实践了解大米的生长过程,认识打糍粑的传统工具;学会分辨糯米和大米的形状和属性;继承传统工具制作工艺，现打现吃，自己动手的美食格外香甜。

亲子磨豆浆：

品舌尖豆香，石磨磨齿均匀运转；石磨豆浆充分保留了豆类的本色及纯正香味，粉质细腻，豆香浓郁，一推一拉之间，醇厚的原浆缓缓流下，将原浆置于锅中煮沸，随着水蒸气不断翻腾，豆香四溢。

在磨豆浆、滤豆浆、煮豆浆的过程中，每个家庭都热情高涨，每人忙得不亦悦乎。体会到了传统文化的韵味。

营地概论

1：招募时间：六一

2：营期时间：六一儿童节

3：招募年龄：幼儿园小学生

4：性质：亲子活动

5：人员配比：1:30

6：营地地点：安顺关岭贵州溥博教育实践基地

7：报名费用：元/人   

 8：成团人数：

行程一览：

Day1  英雄集结

上午：签到集合--前往营地

      能歌善舞--才艺展示

中午：午餐午休

下午：亲子毛毛虫、亲子溜溜布--享受快乐亲子时光

      亲子打糍粑--亲子动手，制作美食

      豆香四溢--亲子磨豆浆

合影、留念

返程

当国庆和中秋相遇，化身收获的使者！

副标题：双节同庆亲子营

迎中秋、庆国庆

月满金秋、双节同庆

月到十五分外明 ，人到中秋情更浓;金秋季节景更美 ，圆圆明月更传情;遥寄情思与明月 ，清辉脉脉祝福行;祝君坦途通仙境 ，国盛家富事业兴。

人间最美是金秋 ，五谷飘香丰收乐;一年最圆中秋月 ，桂树玉兔伴嫦娥;人生最暖是团圆 ，翘首盼望团圆节;最美季节赏圆月 ，快意人生幸福多。

国庆节的由来

1949年10月1日 ， 中华人民共和国中央人民政府成立典礼 ，也就是开国盛典， 在北京天安门广场隆重举行。从此 ，10月1日这一天就成了中华人民共和国的“生日”。每到这一天 ，全国各族人民都会隆重欢庆祖国生日。

何为中秋

中秋节，又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。每年夏历八月十五日便有祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。 中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。

这个亲子营做的是什么呢？

庆丰收：割水稻   打糍粑  DYI冰皮月饼

安全科普：地震安全科普   电梯安全科普  

非遗文化传承：扎染  

篝火晚会

营期亮点：

庆丰收：割水稻

在这飒爽的秋风里，稻田里稻穗沉甸甸低垂下来，让人倍感秋收的喜悦。让我们走进这一片金黄之中，使用镰刀、风谷车等传统农具“面朝黄土、背朝天”，了解稻谷的一生，体验丰收的乐趣。

庆丰收：打糍粑

通过亲身实践了解大米的生长过程,认识打糍粑的传统工具;学会分辨糯米和大米的形状和属性;继承传统工具制作工艺，现打现吃，自己动手的美食格外香甜。

DIY冰皮月饼

月饼是中秋里必不可少的美食

你肯定吃过不少口味的月饼

可你吃过自己手工制作的月饼吗？

一场DIY手工月饼

让你亲身体验做月饼的过程

打平、搓圆、包馅、压模、出模

做出属于自己的味道

安 全 科 普

最大地震模拟科普馆

4-7级的震感体验

电梯安全科普

电梯坠落时你害怕吗?

溥博带你真实模拟

学会正确保护自己

非遗文化传承——扎染

激 情 狂 欢

篝火晚会

星空浩瀚

灯火辉煌

让我们一起相约在溥博

一起燃起篝火

点亮整个假期

行程一览：

DAY 1

上午——开营仪式+稻谷达人

中午——能量补给+午休

下午——民族特色+DIY月饼

晚上——篝火晚会

DAY  2

上午——防患于未然+地震、电梯科普

中午——能量补给+午休

下午——非遗技艺传承

 返   程  

基地地址：贵州省安顺市关岭自治县顶云街道石板井村顶云经验纪念园旁（溥博教育）

公示期内，如有异议，请以书面形式反映，并提供必要的证明材料。以单位名义反映的须加盖本单位公章，以个人名义反映的须署真实姓名、身份证号，并提供有效联系方式，否则不予受理。我们将对反映的问题进行调查核实，并为反映人保密。

通讯地址：贵阳市观山湖区金朱东路162号省教育厅综合大楼1118室。

联系人：刘晨雨、杨娅；电话：0851-85280026；邮箱：gzjcchu@126.com

附件：

附件1：拟入选第二批省级劳动教育实践（实训）基地创建名单.xlsx

附件2：拟入选第二批省级劳动教育示范学校创建名单.xlsx

附件3：拟入选第二批省级劳动教育优秀工作案例名单.xlsx

附件4：拟入选第二批省级劳动教育优秀教学案例名单.xlsx

      公园内埋藏的古生物化石形成于距今2.2亿年前三叠纪的海湾，主要包括鱼龙、鳍龙、楣齿龙等海生爬行动物，也有千姿百态的海百合和菊石、双壳、牙形石、鹦鹉螺、腕足及古植物化石，特别是海生爬行动物化石和海百合化石数量巨大、种类繁多、保存精美，为全球同期地层所罕见，是全球晚三叠世独一无二的海洋生物化石库，对于研究晚三叠世的古生物学、古生态学、古海洋学、古埋藏学和地层学等有非常重要的科学意义。关岭化石群另一显著特点是具有很高的观赏性。

5个第一：高山峡谷区大跨度桥梁，世界第一;西岸隧道式锚碇长74.34米，世界第一；东岸重力式锚碇混凝土浇筑方量达81662立方米，国内第一；全桥长2257米，国内第一；全桥投资14.8亿元人民币，为贵州省大桥投资之最。

5个首次：大桥世界首次采用3节间架设桥梁；大桥桥面吊机为国内首次采用技术；大桥抗风措施系国内首次采用；大桥的机制山砂200米以上的高塔混凝土为国内首次；大桥的移动模架施工为贵州省桥梁建设首次采用。

社会的发展始终离不开商业活动，学生最终都要踏入社会，参与商业活动，溥博驿站是学生参加商业劳动的实践体验中心，

学生将自制的商品进行交易，使学生体会到商业劳动的价值和意义。

如果没有经过专业的学习，当遇到突发火灾发生，一定会是慌忙被动应对，通过我们专业理论讲解和演练，掌握一些技能后

就可以进行主动面对

1.合作发现问题

问题化学习以学生在学习中真实产生的问题作为学习的起点，并在一个学习共同体的自主对话与交往中，发现问题、解决问题、深化问题。合作改变了课堂互动的方式，从而建构新的课堂生态。

合作的学习环境能够让学生更安全地表达自己的问题，并在交流中澄清问题，在互学中生成新的问题。其具体学习过程包括学生独立思考自己的问题、与同伴交流自己的问题、小组选择一个最有探讨价值的问题等与全班交流或在全班分享小组或自己的问题。

最有探讨价值的问题通常是小组成员共同关注的且没有明确答案的问题、独特有创意的问题、组内解决觉得有必要引起全班共同关注的问题等。

2.合作聚焦问题

以学生的问题为起点、研学的问题为基础、教师的问题为引导，“三位一体”聚焦课堂核心问题。合作的价值就是共同来判断最重要的问题，并在这个过程中学习他人不同的视角。其具体的学习过程包括独立思考判断最重要的问题，教师引导学生反思问题，对于大家共同关注的问题进行讨论辨析并尝试整合问题，在全班交流核心问题，在教师引导下分类、合并、归纳，最终形成一个共同探讨的问题。

在这个过程中，学生通常需要思考：

　　自己最迫切想要解决的问题是什么？

　　对于学习内容而言最重要的任务是什么？

　　对于学科而言最重要的本领是什么？

　　本课的核心问题是什么？

　　对于教师而言，预判核心问题的思考路径通常如下：

　　一问课程中的核心知识是什么，

　　二问知识的核心价值是什么，

　　三问本节课的教学重点是什么，

　　四问本节课的学习难点是什么，

　　五问本课/本主题的核心问题是什么。

3.合作建构问题

问题系统的建构要体现出学科思维与学习逻辑，要变教师组织问题系统为学生自建问题系统。合作建构问题系统时，小组头脑风暴中每一个成员的新问题以及另一个成员的追问，都有可能共同连接为一条新的路径。

其具体的学习过程包括独立思考破解之路、头脑风暴分解问题、合作确定问题解决的顺序与方法、教师引导优化问题系统。在这个过程中，学生需独立思考围绕核心问题的解决可以有哪些子问题，子问题解决的过程可以形成怎样的路径，并尝试画出自己的问题系统。

如果遇到困难，学生可以通过小组的头脑风暴，了解同伴的问题。如果大家有争议，则可以在形成集体“路线图”的同时，保留自己不同的思考。

4.合作解决问题

不同领域的学习有着不同的实践与认识方式，合作学习活动需要恰当的情境设计与恰当的问题解决方式。对于问题化学习而言，追问深化问题的解决，合作的价值是将教师的追问转化为学生相互之间的追问。

应该说，合作讨论是合作中的重要学习行为，学生相互之间的追问可以促进合作讨论从“互说”“互教”走向基于倾听的“互学”过程。

其具体的学习过程包括理解任务与分工、合作完成任务、梳理学习成果。

　　在这个过程中，学生需要：

　　理解任务——要做什么，

　　理解成果与目标——要做成什么、做到什么程度、如何汇报，

　　理解解决方式——怎么做，

　　理解分工——和谁一起做、自己的责任是什么；

　　明确工具——用什么来做。

5.合作分享成果

互动分享使成果增值。合作的价值就是在互动分享的过程中使信息增值与知识增值，使智慧生长与生命成长，以追求课堂学习效益的最大化。信息增值是通过组内与组间的成果分享从而让个体获得更丰富的信息而不仅仅依赖于教师。知识的增值在于成果分享过程中的互动补充。

答疑让不同的观点得以交流碰撞，其目的在于深化学习并产生个人新知识，而思考的过程得以产生智慧，交往的过程得以发展人格。

其具体的学习过程包括：组内汇报预演、全班分享汇报、教师引导学生对问题解决的方法、过程进行反思、回顾，对尚存的疑惑进行梳理，对学习的收获进行总结与提升。

合作支持问题化学习的课堂，能迅速优化“学生学习动机与主体参与度、师生互动方式、学生成就与效能感”等课堂生态。

1.问题化学习的课堂生态

生态的核心是关联。在问题化学习的课堂生态中，平衡在于“三位一体”，即学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导的统筹思考，整体在于核心问题与问题系统的建构，激活在于提问，持续在于追问，共生在于学习共同体，交互在于师生、生生互动。

在整个生态系统中，能量流动是生态系统的重要功能，具体是指能量输入、传递、转化和丧失的过程。生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。“问题”是整个问题化学习生态系统中的能量来源，“问题的发现与解决”则是课堂生态系统的能量流动，“问题化学习”体现了学生主动学习的内部动力机制。

2.课堂里的“思想乒乓球”

能量流动具有逐级递减的特性，而问题化学习中的持续追问可使能量得以源源不断。换而言之，追问让课堂的学习持续发生。要构建追问的学习生态，除了传统课堂教师的追问，更要加强学生之间的追问与自我追问。教师可调节各因子（学生、教师、学科、资源等）的关系，促进能量（问题）转换，从而改善课堂的学习生态，转变课堂的互动方式，形成学习共同体。

例如，话题“你喜欢古代生活，还是喜欢现代生活”就是一个“球”，课堂上要把这个球打出去。这个球可以是教师“发”的，也可以是学生“发”的。这个话题是课堂的核心问题，教师“打”出去的时候有一位学生陈述观点：“我喜欢古代，因为古代没有环境污染，人更健康。”

教师说：“谁来接这个‘球’？你们每个人都要认真倾听，然后接着他（她）的话讲，可以认同他人的观点并补充，也可以提出质疑或追问，还可以是不同观点的陈述。”

果然，有一个学生“接球”了，他说：“我觉得好像现代更好。现代生活便捷、医疗发达，那个时候虽然没有环境污染，但是人的寿命反而比现代人寿命更短。”这时候，又有一个学生有不同的观点：“我觉得现代的生活工作太满、节奏太快，无法享受生命的长度。”

另一个学生突然冒出来说：“我有追问，生命的意义在于长度吗？”这种追问的过程就是“思想乒乓球”，一个“球”打出去，没有回到教师那里，而是不断有人“接球”，一个接着一个，在学习者中间进行着思想的碰撞与能量的流动。

当然，要打好课堂上的“思想乒乓球”，不仅需要“发好球”（抛出好的问题），也需要“接好球”（通过追问补充质疑把球传下去），还需要教师该出手时就出手的“救球”（当学生思维阻滞、观点雷同或一方败阵时），从而让更多学生参与打球，把问题的探讨推向多角度、深层次，最后总结出好“球路”（梳理解决问题的路径、思考的方法与过程）。

——文章旨在分享，如有侵权请联系删除

除了传统的观光旅游外，近年来，在国家政策、学校、社会相关机构的推动下，研学旅行项目也开始走进家长们的视野，成了孩子暑期安排的一个新选择。

•研学旅行和普通观光旅游有哪些不同？

•研学旅行有哪些不同的主题？

•研学旅行如何达到“边学边行”的效果？

•家长如何为孩子挑选一个优质的研学旅行项目？

带着这些问题，跟着小研一起来看看今天的文章吧。

进入暑假，许多家长都想着让孩子出去走一走看看，除了传统的观光旅游外，研学旅行也成了家长们的备选项之一。

7月12日，携程发布的《2021暑期旅游大数据报告》显示，研学旅游产品较2020年暑期增长超过650%，研学类产品搜索量较去年同期增长2倍以上。

研学旅行的火爆可见一斑。那么研学旅行到底是怎么突然火起来的呢？

“参加研学旅行是我们家孩子暑假的‘标配’。” 

家住南城的叶先生孩子目前上初一，小学期间他参加过多个研学项目。

“孩子去年曾经到粤晖园参加了一次主题为‘疍家文化’的研学试驾活动。

动手体验疍家人编制渔网的技艺，还观看了渔民自编自导自演的体现疍家生活的情景剧。

回来后孩子写了这次活动感受和收获，他对于这次活动也是很满意的。”

但叶先生也发现，现在市场上的研学项目越来越多，许多价格还不低，不少机构推出的研学线路非常雷同，如何挑选一个靠谱的项目成了难题。

“比如网上很多军事研学，其实就是一个轻度军训，基本都是在一个基地里度过，没有‘行’的成分，我认为这不能称之为‘研学旅行’。”

2012年，教育部在安徽、江苏、上海、山东等省市启动了中小学研学旅行研究试点。

2016年12月，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。

随后研学旅行在各地迅速开展起来，成为教育教学的重要内容。

在研学领域深耕多年、广东东青研学教育有限公司主任颜劲松表示，东莞地区2018年、2019年开始出现比较多的做研学旅行项目的机构。

2020年受疫情影响又回落了，今年暑假慢慢开始恢复，但主要是以省内、市内为主，部分会出省，但几乎很少出国的了。

在多家旅游电商平台上我们也能看到，国内名校游学、非遗文化、人文科技、海洋探险、国防教育等各种主题的研学游产品花样繁多，种类丰富。

价格在几千到上万元不等。

“按照东莞市的有关要求，我们针对不同年龄段的孩子制定了不同的研学路线。

小学一般以市内为主，为期一天，初中和高中以市外、省外为主，3到5天，最长一个星期左右。

主题上，有到珠海体验航天航空，到潮汕地区感受潮汕文化等。”颜劲松介绍说。

如何避免研学旅行成为打着研学幌子的普通观光游呢？

东莞市第六高级中学学生廖士灏，前不久刚刚到惠州和汕尾进行了一次研学旅行。

这是学校本学期组织的一场研学旅行，廖同学印象最深刻的就是在海边体验古法制盐，她感觉非常有收获。

“我们这次出去每个人都会有一本研学手册，规划好我们每天的行程。

每天也会以日记的形式记录下自己的收获和感悟，回到学校后，还会在班会课上进行分享。”

叶先生也曾和孩子参加过一次亲子研学活动，他认为孩子参加研学项目一定要有明确的主题，不能成为简单的走马观花式的游玩。

在保障安全的前提下，如何让孩子学到更多知识是非常关键的。

在颜劲松看来，研学旅行关键在于“研学”，如何提高“学”的比例，提高研学旅行的内涵是每一个研学课程制定者和实施者都应该去思考的。

他举例说道：

“到西安秦始皇兵马俑研学，除了有导师带领参观讲解外，他们会加入更多探究式话题。

比如让同学们在充分了解兵马俑的各个兵种特点后，分组合作，用相应的战术战法，去取得一场模拟战斗的胜利，体验式学习。”

一个好的研学旅行离不开专业的导师，东莞松湖自然研学带队老师车高华表示，从目前研学旅行的发展情况看，导师的作用其实很关键。

除了导师本身需要专业外，如何将景点的知识趣味化，让学生们愿意去体验。

如何在课程设置上区别于学校上课，让学生们有更多的体验感和参与感，主动去探究、去发现是非常重要的，对导师的能力也是一个考验。

“不同年龄段的学生认知水平和理解能力肯定不同。

导师面对不同的阶段的学生，要有相应地评估，因材施教，充分调动孩子的‘五感’去感受自然之美。”车高华说。

中国未来研究会人才战略专业委员会副主任、东莞市教育培训界资深人士许旭认为，一个好的研学旅行应该具备以下特点：

一是主题集中，目标明确，任务清晰，体验充分；

二是教育性与实践性相结合；

三是在旅行中贯彻“研”的探究创新和“学”的吸收传承两条主线；

四是让学生通过研学旅行活动在德智体美劳几个方面全方位得到提升发展；

五是在研学旅行活动中形成完整的教学活动闭环，做到学前有预习、学中有活动、学后有总结和评价。

研学旅行作为对学校教育和家庭教育的一个补充，能让孩子在与自然、天地对话的过程中得到成长，因而是适应时代潮流和市场需求的。

但在实际过程中，也存在着价格高昂、导师不够专业、评价体系不到位、“游而不学”等问题。

许旭认为，解决这些问题需要多方面入手，提高从业人员的素养、学校与相关机构紧密配合、通过研学旅行基地的建设实现游学一体化的教学场景的统一。

其次是打造一批具有影响力的研学旅行精品线路，建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制，实现游学统一等。

此外，在疫情防控常态化的形势下，“在地研学”与“近地研学”也成了不少家长和学生的选择。

因此，如何深入挖掘好城市文化资源，讲好城市故事，让孩子们了解城市历史及风土人情显得尤为重要。

颜劲松老师建议，可以从这些点入手：

•一、选择有实力、口碑好的研学机构，可以多向身边的家长朋友咨询；

•二、如有半天或者一天的体验活动，可带孩子先去体验；

•三、千万不要只看价格，研学旅行不同于普通观光游，研学旅行需要投入的人力及资源更多，家长切忌一时贪便宜；

•四、看师生配比，最好控制在1:15以下为宜。

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贵州不仅有多个世界自然遗产保护地，还有星罗棋布的传统村落；不仅有厚重的红色文化、阳明文化，更有走在前沿的“大数据”技术和举世闻名的“中国天眼”等，成为贵州发展研学旅游的基石。加之国内政策环境良好、市场需求旺盛、旅游资源可开发性强的因素影响，贵州正在探索如何将研学游向研学“优”发展。

最新发布的《2021暑期出游报告》显示：研学成为亲子游新趋势，航天科普研学备受青睐。据了解，超过80%的家庭出游用户会搜索研学相关的旅游产品：一方面，近郊和本地的3-5天的中短期研学产品更受家长青睐；另一方面，人均费用大约为600-1000元/天的夏令营更加具有市场优势。

研学旅行不同于一般的旅游产品，它是将研究性学习和旅行体验相结合的校外活动。贵州作为率先推动研学相关项目的省份之一，独特的喀斯特地貌、丰富多彩的民族文化等造就研学资源的多元化。

教育部8月24日关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确在大中小学设立劳动教育必修课程。

将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面；

强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程；

同时紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性；

也鼓励学生尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

劳动教育的途径包括以下几个方面。

一、在大中小学设立劳动教育必修课程

中小学平均每周不少于1课时，职业院校不少于16学时。

普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课。

本科阶段不少于32学时。

什么是智慧研学？

智慧研学是指运用现代先进科学技术，为研学旅行的运用管理提供技术支撑和管理，提高研学旅行的教育性、趣味性、学习性，增加学生们对研学旅行的兴趣。例如运用现代数字技术AR、VR、AI等技术为研学创新发展赋能，通过数字化、网络化、智能化和多媒体化相结合的方式，做到“装备课程化”、“课程场馆化”、“课程视频化”，可提供技术研发、硬件装备及内容开发等研学旅行的个性化产品定制服务。

智慧研学对于研学旅行的影响

智慧研学对于研学旅行各个方面都有一定的影响，其中影响最多的主要表现在一下这几个方面：

针对中小学研学旅行课程需求，智慧研学可以丰富研学主题，针对不同主题、不同年龄段创新推出了各种各样的研学旅行课程，主要涵盖安全科普教育（防震减灾、人防教育、消防教育、公共安全教育、安全生产等）、冰雪教育、农事体验、创客教育、生命教育、传统文化教育、红色教育、非物质文化遗产教育等专题课程。

针对安全问题，智慧研学通过在营地和基地里打造智能化的安全网络，实时定位学生位置和监测学生的活动轨迹，配备亲情通话、健康监测、脱团管理和告警信息管理的功能，于每一处细节全方位的保障学生安全。

针对研学基地建设，智慧研学将基地建设与实践教育营地\基地、安全教育基地、综合实践基地、身临其境VR主题公园、冰雪乐园等多种形式基地建设相结合，根据市场多元化需求，推出：中小学综合实践基地、中小学安全教育科普基地、人民防空科普教育基地、国防安全科普教育基地、消防安全科普教育基地、防震减灾科普教育基地、农事教育科普基地、红色文化教育基地(包含但不限于此)，能够高效地与旅游景区、文旅地产、农旅地产、特色小镇、商业综合体、田园综合体、产业园区等项目进行定制化结合。

智慧研学将来将会成为研学旅行行业发展的重点之一。智慧研学旅行也将会给整个研学旅行市场带来一次不小的变革，因此智慧研学旅行应该得到我们更多的关注，同时也需要研学旅行行业人士更多去认识和研究智慧研学，从而提高业内研学旅行的质量，让更多的孩子在智慧研学旅行中有“研”有“学”。

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研学旅行市场拥有庞大的市场基数、研学旅行被纳入素质教育均说明研学旅行市场潜力大、未来可期。

研学旅行的开展离不开研学旅游目的地的承载，随着研学旅行教育内容的细分，研学旅行项目层出不穷、百花齐放。目前研学旅行发展“跨界融合”成主流趋势，现有研学基地与户外拓展、自然教育、综合实践、田园体验、爱国主义教育等品类相结合，构成研学市场重要产品体系。

本文将通过对研学旅行五大经典案例的研究，剖析如何通过打造高效研学产品打造精品研学旅行基地。

——·研学旅行基地五大经典案例·——

一、户外拓展类：郑州熊孩子森林营地

全国首家为少年儿童打造的野外素质教育课堂，专为少年儿童设计的户外拓展设施和自然教育相关课程。

研学类型：为3-12岁的孩子打造的户外森林教育课堂/郑州市中小学校外教育基地。

功能分区：特色课程区、体能训练区、户外拓展区、欢乐运动区、自然教育区、熊孩子艺术中心、星空露营区、野炊区、公共功能区九大功能区，让教育在自然的环境里自然发生。

亮点产品：基地设施——学生宿舍、医疗室、学生餐厅等；营地活动——特种部队训练课程、艺术课堂、农耕体验课堂（石磨工坊）、自然教育课堂、户外拓展项目、熊孩子森林课堂、昆虫博览馆、手工大集市、感官世界、儿童娱乐王国等。

活动内容：周末及假期特色主题活动、幼儿亲子活动、小学生社会实践、亲子露营活动、特色夏令营等。

服务群体：幼儿园、学校及教育机构、亲子散客家庭

二、自然教育类：CAN中国大自然教育

娱乐、体验、教育、家庭、团体多功能综合体，自然休闲、自然研学、亲子课堂、共享幼儿园。

核心内容：主题娱乐——大自然研学(儿童游乐拓展，小动物乐园，怀旧游乐园等)；自然教育——农业采摘、农事实践、农地学习、农产品加工等；研学活动（社会大课堂、手作体验、民艺体验、食品制作等）；特色住宿——夜间露营、特色游览、篝火晚会；深夜食堂——魔法森林(夜间开放项目)；共享农场——通过“4+1 ”模式，成为幼儿园的第二课堂，包括科学家课、天使课、领袖课、灵动课四大自然主题课程；家庭休闲——书吧、茶吧、手工集市等。

亮点项目：蚂蚁王国、小主人农场、体育竞技区、夜光广场、家庭自然吧、自然梦剧场。

服务群体：以“大自然教育”为内核，服务于城市幼儿园（“4+1”配合）、亲子家庭（周末主题）、适龄幼儿（自然教育）、中小学校（研学课程）

三、综合实践类：河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地

被列入2017年河南省中小学社会实践教育基地

课程目的：坚持教育教学与生产劳动和社会时间相结合，以育人为本、德育为先为理念，注重培养学生的劳动观念、动手能力和创新能力。

配套设施：教学楼、学生公寓、会议室、餐厅，同时可满足400名学生学习、食宿和从事综合实践活动的需求。科学探究室、期货交易模拟室和拓展训练场。手工、扎染、泥塑、版画等手工作坊多种多样。

亮点产品：石头彩绘、花瓶艺术、手模制作、归零体验、纸浆画、串珠等。

四、田园体验类：安徽省合肥市燕域田园

田园体验型载体功能上多以旅游活动为主，农业种植为辅，除农业种植板块外，还配有农产品加工与交易、购物、游玩、手工、居住、餐饮、教育等功能。

燕域田园是以生态农业为核心特色的新田园景区，是合肥首批研学基地，园内容纳有全国领先的可循环生态科技农业示范基地，包含将军林户外拓展军事体验、一米田园农耕体验、鲁班工坊DIY创意手作教室、山村猎户打地鼠及浑水摸鱼、东篱下·匠人集市、孟母书屋国学艺术教室、桃花岛星级垂钓、燕窝森林儿童乐园等体系化课程等研学项目。

自开园来，园区先后接待的亲子、研学团队超过20万人次，这一体验式田园研学模式得到了市场的认可。

五、爱国主义教育类：宁夏固原市六盘山红军长征景区

六盘山红军长征景区是国家AAAA级景区，红色人文资源与绿色生态资源交相辉映，是西北重要的红色旅游目的地。先后被命名为首批中国100个经典景区、国家AAAA级旅游景区，以及国家级爱国主义教育、青少年教育、国防教育、廉政建设教育、人文社会科学普及等基地。

近年来，景区推出走一次长征路、重温一次入党誓词、唱一首红军歌、吟诵一首长征诗词、聆听一堂党课、吃一顿红军餐的“六个一”爱国主义教育主题活动，变观光游为游客深度参与的体验游，备受社会各界好评。

——·案例总结·——

作为研学旅行基地，要提高客群的参与度和加强体验感，开发双向互动式研学产品，呈现更深度的目的地研学内容，以下六个层面的思考至关重要：

1.主推“跨界融合”研学产品开发

随着未来市场规模将进一步扩大，学校、培训机构、旅行社以及基地、营地单位、研学旅行服务机构将会逐步实现跨界融合，研学市场的分散度会再次降低，行业集中性会不断加强。根据创意游方法—“高效文旅做认知”，旅游基地在开发研学产品的过程就是在市场上做新认知，私知公认，私知产品化，利用创意“跨界融合”引爆，打造私知研学产品品牌，抢占客群心智。

“跨界融合”研学产品研究

2.科学设计研学课程

2017年5月，经国家旅游局批准的《研学旅行服务规范》行业标准正式实施，标准提出：在研学旅行产品设计过程中，要针对不同学段特点和教育目标开发系统性、知识性、科学性、趣味性的研学产品。这表明未来研学课程发展的方向，在内容上会更加倾向于课题的开发和研究，不仅只限于中小学生，还会延伸到全年龄段，实现市场的进一步细分。产品设计可以从源头上入手，契合用户认知，具体做法可以是联合教育、旅游相关部门和当地居民开展研学课程设计活动，根据地方特色中小学各年级的学情特点，设计出不同主题、不同时长、针对性强，质量高、特色强的研学课程。

3.优化研学供给体系

研学旅行活动是一个综合性较强的活动，需要加强自身配套设施的升级，确保在配套服务方面满足不同数量和不同群体的研学需要;也要加强自身网络宣传平台的搭建，与社会信息化发展需求接轨。

4.加强研学导师队伍建设

研学导师是教育和旅游行业融合所形成的产物；研学旅行基地必须把好导师关，研学导师的质量高低一定程度上决定课程实施的质量。因此要加强对带队导师的资格考评和监督，有针对性的开展专业的导师培训活动，建设自身的研学导师队伍，确保能够提供优质的研学服务。

5.注重品质学游兼顾

研学旅行要避免“只旅不学”和“只学不旅”的情况，要规范课程的教学，合理设计好学生动手体验和思考提升环节，真正做到旅和学的有机结合。学校或旅行社在组织旅游产品时一定要把握好“学”的严肃性和“游”的休闲性，达到学游兼得的效果。建议由教育管理部门和旅游管理部门联合完善研学游相关规范，以行业标准规范研学游的实施要点、操作流程、质量控制等事项，推动研学游的健康化、标准化发展。

6.建立研学旅行基地科学评价标准

研学旅行基地要通过建立自身科学的研学评价标准和搭建意见反馈平台来获悉研学用户的真实感受，通过强化监督和评价，确保研学旅行基地的水平和研学活动的质量。

未来研学产品的“跨界融合”是主流，科学研学课程是形成市场新认知的重中之重，研学供给体系完善是满足不同研学群体需求的必要性因素，品质化研学导师队伍是保证研学质量的关键性因素，品质学游兼顾是研学旅行发展必由之路，研学基地科学评价标准的建立是形成品牌认知的重要性因素。

创意游方法论—“高效文旅做认知”，从市场需求端深研产品，形成具有市场认知的产品体系（即产品认知）；从市场供给端深究研学质量、课程品质、服务标准，形成具有市场认知的研学旅行体系（即品牌认知），通过精准化的渠道、专业化的团队及高效的组织，实现高效运营，打造极致的用户体验和口碑（即运营认知）。

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2016年11月30日，国家旅游局会同教育部等10个部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，计划开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程，推出10家中国研学旅游目的地和20家全国研学旅游示范基地，打造一批示范性研学旅行精品线路。2017年1月，国家旅游局发布《研学旅行服务规范》行业标准，进一步规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展。

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　　每年暑假，研学游都会迎来旺季。背上行囊，结伴去看看，已经成为许多孩子的假期标配，而各类博物馆、科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地。不过最近，上海一家博物馆的声明引发了关注。声明表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。

　　博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普的职能。近年来，从更加智慧、精美的策展，到办起科普讲座、提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群。走进博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源。

　　感到闹心的还有博物馆里的观众。对动辄几十人的研学团而言，组织管理好孩子，培养他们的参观礼仪，是非常重要的教育环节。然而，不少研学团不遵守参观秩序，有的团队“讲师”嗓门很高，形成不良示范；有的还放任孩子们喧哗吵闹，甚至堵塞安全通道。这不但影响了其他观众的参观体验，甚至有可能造成安全隐患。

　　更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨、不准确、不科学。以博物馆为例，每个展陈侧重不同主题，每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲，讲解同样毫无章法，有时还会因为自身储备不足，或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解的情况。家长花费高价，孩子求知若渴，换来的却是错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成公共文化资源的浪费。

　　实践是最好的老师，到大千世界、草木深处研学游，探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事，大大丰富了学生们的生活经验。近年来，正因叠加了研究性学习和实践性体验，研学游日渐升温，市场蛋糕越做越大，衍生出户外跋涉、乡村农耕、传统文化等多样的主题与形式。然而，火热背后，问题也不少：组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质；原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍；游中研学变成多游少学、只游不学、走马观花的“打卡”式参观……无论哪种，都背离了最初的用意，让研学游变得低效甚至无效。

　　其实，研学游的关键，在于平衡游和学。这离不开优质内容的开发，社会资源的支持，更需要专业人士的把关。为了促进研学游的规范发展，不少地方陆续出台相关文件，同时推出精心设计的推荐路线，满足不同需求。随着各地研学游基地、公共场馆设施与服务的不断升级完善，家门口的红色景点、非遗工坊，不远处的田间地头、绿水青山都是很有价值的“第二课堂”，能够让孩子获益匪浅。规范使用，好好利用，研学游才能“研学优”。

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贵州顶云，是拉开贵州农村改革序幕的地方，史有“北凤阳南顶云”之称，弘扬敢闯敢试，敢为人先的“顶云经验”，具有重要的政治意义和现实意义；从实践中来，到实践中去。

贵州溥博研学实践和劳动教育基地占地100余亩，未来农业大棚占地2亩，设有多功能教学区，办公区，生活休闲区，使用面积1.2万余平方米，可供学生集中教学、体验、休整，功能齐全、布局科学合理，水电、通讯、消防等基础设施配套齐全，环境整洁、卫生良好，交通便利，可同时容纳500人的住宿和500人的用餐，为学生提供了良好的学习环境。基地按照“实践增本领、劳动长才智”的教育理念，着力培养学生最基本的劳动技能和劳动精神，拓宽学生的认知领域，为全面构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动实践能力提供坚强保障。

设计原则

1. 政策性原则：

实时跟进国家教育政策方针，熟悉教育走向，顺应时代发展，紧跟各类教育文件的指导结合自身情况，对课程体系进行迭代升级。

2. 教育性原则

以学生需求为导向，根据所学内容进行实践结合，综合学生的测评能力进行逐步升级，让孩子们在体验中学习，学习中实践。

3. 阶段性原则

明确年龄阶段划分，拒绝拔苗助长，在体验中收获知识、技能、快乐，又能学到知识技能，持续加深课程内容，让整个体系更加系统。

4. 适用性原则

理论性知识内容，是所学科目的基础支撑，不脱离社会生活，根据目前学生实际情况进行剖析，达到适用性教学目的。

5. 实践性原则

实践是检验真理的唯一标准，校外综合实践学校提供大型活动场地及综合性实践课程，协助学校完成教学需求。

课程目标：

以弘扬顶云经验为主的爱国主义教育板块，以农牧劳动为主的劳动教育，以非遗传承为主的地方特色文化教育，以培养安全意识和学习自护自救技能为主的安全教育。结合实际情况，根据不同年龄阶段，划分教学内容等级，充分尊重每个到此学习的学校及机构，合理进行教学安排。

顶云经验”

“顶云经验”是解放生产力，发展生产力，是社会主义根本任务的最好脚注，是我们党和人民主题地位的有力诠释和充分发挥群众首创精神的成功典范。学习顶云经验、传承改革精神、了解土地改革的历史，让每个孩子都能拥有一颗赤诚之心。

“文化传承教育”

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中国各族人民宝贵的精神财富，秉持赓续传统、修复生态的文化发展战略，在发掘保护、传承发展中，在弘扬中华民族优良传统、助力乡村振兴等方面，发挥出积极作用。

“劳动教育”

培养持续劳动的积极意识，坚决克服“懒散”、“拖延”、“懈怠”等负面情绪，言传身教，从每一件小事做起，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

“安全教育”

提升综合安全意识，学会规避风险，谨慎前行，安全教育亦当未雨绸缪，绝不可粗心大意，建立安全防护意识堡垒，不断填充，持续学习。

课程评价方式

学生自评：通过自我学习之后进行整体打分

教官测评：根据学生学习后综合表现进行实际打分

评价机制

爱国教育课程介绍

设计背景：

贵州顶云，是拉开贵州农村改革序幕的地方，史有“北凤阳南顶云”之称，弘扬敢闯敢试，敢为人先的“顶云经验”，具有重要的政治意义和现实意义。

课程目标：

能够快速增强德育知识，让学生们具备强烈的民族凝聚力和向心力，帮助学生树立正确的爱国观念，更好的协助学校开展教学工作，锻炼学生坚持不懈、独立自强的精神，从而营造一个健康的学习环境和成长环境。多元化主题体验，不再是传统方式的教学，采用引导式教学，体验式教学，在实践中学习，在学习中成长！

阶段等级：

不同阶段不同解读，初中、高中、大学、每个阶段心理和身体承受能力及接受能力不同，进行适当调整及改变，最大程度适应该阶段学生。

课程类别：

1.爱国教育-走进农村改革第一村（加农村改革第一村的照片）（5个老人的照片）

2.少数民族文化（地戏面具照片）

3.非遗技能传承（蜡染、刺绣、）

课程特点：

“顶云经验”是解放生产力，发展生产力，是社会主义根本任务的最好脚注，是我们党和人民主题地位的有力诠释和充分发挥群众首创精神的成功典范。学习顶云经验、传承改革精神、了解土地改革的历史，让每个孩子都能拥有一颗赤诚之心。（加上顶云经验陈列馆门口照片）

课程一：

爱国教育-走进农村改革第一村

教学目的：

学习‘敢闯敢试、敢为人先’的精神，增强爱国主义、集体主义。树立正确爱国理念，理性爱国。

教学时间：60min

教学地点：顶云经验陈列馆

教学道具：参观

教学模式：引导式教学

重点难点

重点：了解顶云经验，学习改革历程，增强爱国精神。

难点：通过理论加实践的学习，更加了解土地改革的重要性

教学过程：

参观顶云经验陈列馆，了解土地改革历程。1978年，关岭顶云以‘敢闯敢试、敢为人先’的精神，率先在中国进行‘定产到组、土地承包到户’的家庭联产承包责任制，创造了‘顶云经验’，是中国改革的一面旗帜，对推动农村改革起到了积极的示范和带动作用，素有‘南顶云、北风阳’之称。

课程二：

爱国教育-少数民族文化

教学目的：

培养学生民族团结的意识，能够切身实际、更直观的方式感受民族文化的魅力，激发学生的兴趣和热情，培养学生的自发性和主动性，扩大了视野，了解不同的人、事、物和文化。尊重少数民族风俗，培养学生的人文素质。

教学时间：120min

教学地点：少数民族文化教室

教学道具：地戏面具、颜料、画笔

教学模式：体验式教学

重点难点

重点：通过对各种面具的欣赏，利用不同的材料制作独特有创意的面具。

难点：面具的表现手法和材料的运用。

教学过程：

导入：生活中其实我们用到面具的地方很多，那我们今天一起来学习制作面具。

发展：展示面具图片，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，了解制作面具的方法步骤。

制作：构思面具的形状并绘图构图，将画好的面具图合理的裁剪下来，对面具模型进行美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等装饰面具。

展评：学生对作品进行自评、互评。

现在的网络文化在充斥着学生的生活和学习，对传统文化知之甚少，结合布依苗族少数民族的传统节日，让学生们了解到少数民族的节日、服饰、风俗等方面的知识，让传统文化和少数民族文化有机结合，在不知不觉中，对于少数民族文化产生浓厚的兴趣，文化来源于生活，这是先人积累下来的精神文化财富，是存在在我们的一言一行中，为了更好的体悟文化内涵，所以我们才走出课堂，走进生活。

课程三：

爱国教育-非遗技能传承

教学目的：

非遗文化是一个国家、一个民族的灵魂，传承中华优秀传统文化，树立社会主义文化自信。非遗文化是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要形式，是实现立德树人的有效途径，培养学生爱国主义精神，增强学生民族自豪感、责任感、树立文化自信。

教学时间：120min

教学地点：非遗手工教室

教学道具：木色棉布、蜂蜡、染料、蜡刀

教学模式：体验式教学

重点难点

重点：了解蜡染的制作工艺。

难点：感受中国传统手工的艺术魅力，提高学生审美能力

教学过程：

先设计好蜡染花布的骨格，再用蜡笔勾画出图案。

选出自己喜欢的颜色搭配出色彩对比。

通过动静结合，观看观察蜡画的方法和技巧，这样才能快速的进行蜡染工艺的制作。

现在的网络文化在充斥着学生的生活和学习，对传统文化知之甚少，结合布依苗族少数民族的传统节日，让学生们了解到少数民族的节日、服饰、风俗等方面的知识，让传统文化和少数民族文化有机结合，在不知不觉中，对于少数民族文化产生浓厚的兴趣，文化来源于生活，这是先人积累下来的精神文化财富，是存在在我们的一言一行中，为了更好的体悟文化内涵，所以我们才走出课堂，走进生活。

收益分析

1.对于学校：让学生开拓视野，更加的了解先辈们敢闯敢试，敢为人先的民族精神。

2.对于学生：通过理论和实践让学生在学习层面上得到新的认识，丰富了对民族文化的认识。

3.对于家长：让孩子学习顶云经验，加快孩子在学习上不畏困难，迎难而上，更加坚强的去面对新生活。

安全科普课程介绍

设计背景：

能够让每个孩子都能有基础的医疗救护知识技能。

课程目标：

1. 小学阶段实现对基本外伤的简单处理，了解常见外伤的类型和情况，学会基本自救和正确求救。

2. 初中阶段实现个人能力的自救和救助，能够准确掌握基本救护技能及常规医疗常识，能够担当起救援任务的角色。

3. 高中进行综合演练的救援任务的模拟，测试，技能的精准掌控，对于紧急情况能够有小规避及处理。

地震安全科普课程

教学目的：

1.通过学习使学员了解生命的可贵，掌握有关预防地震灾害的安全知识，认清学习目的，增强队员安全意识。

2.以“增强自然灾害防范意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保队员安全。

3.引导学员在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义，进而教育学员关爱生命，尊重生命，敬畏生命，激扬生命，热爱生命，保护生命。

4. 通过学习有关安全知识，使学员树立自护、自救观念，形成自护自救意识，使学员安全，健康成长。

教学时间： 45min

教学地点：溥博教育基地

教学道具：凳子、声光电一体地震小屋

教学模式：体验式教学

教学重难点：

1.重点：了解地震发生的原因及地震发生时会伤及的区域。

2.难点：学会地震发生时的逃生方法。

教学过程：

1.案例(故事)分享

2008年5月12日下午14时28分04秒， 一场让举国震动的地震打破了平静美好的一切。美丽的四川省汶川县几乎被夷为平 地，人民损失巨大。四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8.0级地震，地震造成69227人遇难，374643人受伤， 17923人失踪。

地震给我们留下了无限的伤痛，也给社会敲起了警钟。学习应急自护自救知识，储备应急物品，刻不容缓。通过学习使 队员了解生命的可贵，掌握有关的预防地震灾害的安全知识，认清学习目的，增强队员安全意识。

各位，如果此时此刻贵州同样也发生了8.0级大地震，那么我们作为受难者，第一时间该怎么做? (逃、躲、保护孩子、先救自己?)

2.讲解

地震的定义：由于地球不断运动，逐渐积累了巨大能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或错动，从而产生地震。地震是一种自然现象，目前人类尚不能阻止地震的发生。

（1） 静

地震发生时我们应冷静、镇定的判断自己在12秒内能否逃到没有高大建筑物的空旷区域，能则逃，不能则躲。地震发生了我们到底该怎么躲?

（2） 躲

在家我们首选躲避的地方是哪里?

卫生间(空间小、存活几率大“有水”、呼救效率高“有管道、有镜子”);卧室(高空悬挂物体少、黄金三角区 多);隐形黄金三角区(墙与地面、沙发、桌子);不能躲在靠窗户的护栏处及墙角。

（3）护

墙角(双手交叉成角度的保护后脑勺，两小臂内侧紧贴两耳，再把自己的脊柱紧贴墙檐，同时成蹲下姿势，两脚一前 一后。 )

墙与地面(侧卧式：先靠着墙角侧卧，双手交叉成角度的保护后脑勺，两小臂内侧紧贴两耳，身体挺直，同时颈部以下的部位紧靠地面与墙的交界处。)

桌子与床(承重量大的手握拳放于后脑，拳下侧紧贴后脑勺，拳上侧紧贴桌檐，另一只手抓住桌柱，同时蹲在(跪 在)桌檐下，使自己的脊柱紧贴桌檐。)

（4）逃(地震暂时停止)

逃生三原则：远端原则 就近原则 见缝插针原则

（5）低

降低身体中心，保持稳定，预防踩踏事件的发生

（6）序

有序逃生，节约时间，为更多人取得生存时间

（7）爱

遵循“高让低”“大让小”

（8）团 蹲下抱团

抱团：方便清点人数，组织救援

蹲下：地震发生时会有余震，防止我们重心不稳而摔倒

电梯安全科普课程

教学目标：

增强乘坐电梯安全知识，提升突发事故的应急能力和逃生技巧

教学时间：40min

教学地点：溥博教育基地

教学道具：凳子、声光电一体电梯模拟

教学模式： 体验式教学

教学重难点：

1.重点：引导学生了解乘坐电梯时的安全常识

2.难点：运用安全知识，强化安全意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；提高应对能力

教学过程：

电梯是高层建筑物中不可缺少的垂直运输工具，其本身机电一体化的大型设备。电梯自发明以来，其安全性、舒适性已 有了极大的提高。近年来，随着经济建设的快速发展，电梯的数量也在飞速增加，电梯事故时常见诸报端，其原因，均有人 为因素作怪，为此，我们将电梯有关知识作以问答式、体验式介绍，加强对电梯事故发生时应对能力和大家在日常生活中共 同保障电梯的安全运行。

(一)首先简单的介绍常见电梯的组成部分?

现代电梯主要由曳引机(绞车)、导轨、对重装置、安全装置(如限速器、安全钳和缓冲器等)、信号操作系统、轿厢 和厅门等组成。

（二）电梯运行原理以及是如何运行起来的?

曳引绳两端分别连着轿厢和对重，缠绕在曳引轮和导向轮上，曳引电动机通过减速器变速后带动曳引轮转动，靠曳引绳 与曳引轮摩擦产生的牵引力，实现轿厢和对重的升降运动，从而达到运输目的。

(三)学习电梯安全乘坐须知

1.禁止携带易燃、易爆或带腐蚀性的危险品乘坐电梯；

2.乘坐电梯时请勿在轿厢内左右摇晃；

3.禁止在轿厢里吸烟以免引起火灾；

4.电梯因停电、故障等原因发生乘客被困在轿厢内时，乘客应保持镇静，及时与电梯管理人员取得联络； 5.乘客被困在轿厢内时，严禁强行扒开以防发生人身剪切和坠落伤亡事故；

6.乘客发现电梯运行异常，应立即停止乘用并及时通知维保人员前来检查修理；

7.乘坐客梯注意载荷，如发生超载请自动减员，以免因超载发生危险；

8.当电梯门快要关上时，不要强行冲进电梯、不要背靠厅轿门站立；

9.进入电梯后不要背对轿门，以防止门打开时摔倒，并且不要退步出电梯。进出电梯时注意是否平层； 10.电梯乘客应遵守乘坐须知、听从电梯服务人员的安排，正确使用电梯；

11.学龄前儿童及其它无民事行为能力搭乘电梯的，应当有健康成年人陪同。

(四)案例分享

近年来，随着城市开发进程的加快，城市也在不断一天天地长高，电梯已成为现代人生活中频繁使用的重要工具。电梯已经成为容易对公众百姓造成严重危害的主要场所之一。

事故1: 2013年8月，贵州遵义21岁的女孩，在狮山大酒店乘坐电梯时，在电梯停止运行的情况下，竟然强行扒开电梯门自己钻下去，结果跌到10多米的电梯深井里，当场死亡。电梯摄像头记录了她生命中最后的8分钟。

事故2: 2014年9月华侨大学厦门校区，大学生开学第一天。 一栋教学楼发生电梯夹死人事件。电梯到3楼门打开，电梯却没停，往4楼升去。 一名莆田籍男生与同学等电梯，他走得比较快，上半身进入梯厢，下半身被卡住。当被救出来之后由于电梯挤压力度大，导致肺部损伤而窒息，结束了自己年轻的生命。

( 五 ) 讲 解

1. 提问(只要是机器就会出现机器故障，我们常见的电梯故障有哪些?)

a、 突然因故障骤停

b、 突然因故障下降

2.讲解(我们遇见这样的情况该怎样处理?)

a、 首先，要保持冷静。第一时间按下报警按钮，并用通讯设备通知管理人员与外界取得联系或打119报警。这样还可以适当的缓解恐惧感。如果因为某些原因与外界连接不上，可以适当的敲打墙体，大声呼救引起外面工作人员的注意。之后应安静等待救援，不可活蹦乱跳。

b.其次，做好应急动作。

①管有几层楼，迅速把每层楼的按钮按下，当紧急电源启动时，电梯可以停止继续下坠。

②如果电梯内有扶手，一只手如果电梯内有把手，请一只手紧握把手。这是为了固定位置，防止因重心不稳而摔伤：

③整个背部和头部紧贴电梯内墙，呈一直线，运用电梯墙壁作为脊椎的防护；

④膝盖呈弯曲姿势，这是最重要的，因为韧带是人体最富含弹性的一个组织，所以借用膝盖弯曲来承受重击压力。

⑤把脚跟提起保持冷静，如果电梯中人少最好把两臂展开撑住墙体。（如下图所示）

注意事项：

1，当电梯因故障突然骤停时，电梯天花板若有紧急出口，-定不要爬出去。出口板一旦打开，安全开关就会使电梯煞住不动。但如果出口板意外关上，电梯就可能突然开动令人失去平衡，在漆黑的电梯槽里，可能被电梯的缆索绊倒，或因踩到油垢而滑倒，从电梯顶上掉下去

2，进出电梯时禁止埋头玩手机，应注意观察电梯外门跟轿厢门是不是在同一水平面上，千万不要盲目的进出电梯。

总结：

那么，电梯逃生课程就给大家分享到这里。希望大家在今后的生活当中能提高乘坐电梯的安全防范意识，熟悉掌握电梯逃生技巧，做到安全出行，谢谢大家！

斜楼逃生课程

教学目的：

1、 让学员学习并掌握灾害发生后被困高空如何利用绳索技术进行逃生；

2、 让学员了解绳索技术的重要性；

教学时间：40min

教学地点：溥博教育基地

教学道具：

1.高空打点(2个邻近的点)

2.摆好学员装备(安全衣、手套、头盔、头巾)

教学模式：体验式教学

教学重难点：

高空装备的穿戴及高空速降的动作

教学过程：

1、斜楼简介

欢迎各位朋友来到斜楼逃生训练体验区，关于我们面前的这栋斜楼是中国民间的第一所专用于逃生训练的斜楼，斜楼的楼体与地面成15度倾斜。通过学习让学员了解并掌握灾害发生后被困高空如何利用绳索技术进行逃生；

2、 案列分析

下面我和大家分享一个案列，2012年3月9日，天津幸福里小区一栋居民楼楼道失火， 一个三楼的男子火场求生，用床单和被子结成绳索成功逃生。

3、装备讲解

同样当地震(火灾)发生后，我们被困楼顶，如何利用绳索技术进行逃生，同时也可以训练我们的勇气，挑战自我、超越自 我?下面我给大家介绍一下简单常用的高空装备及穿戴方法：

A、 动力绳 B、 静力绳 C、 半身式安全带 D、 手套  E、 安全头盔

A. 动力绳：动力绳(主绳)是整个自救保护系统的核心， UIAA (国际登山联合会)标准的动力绳设计标准：是一个 80KG 的攀爬者在冲坠系数为2时脱落，对自身所产生的冲击力不超过12KN (人值的受力极限，实验表面人体可以在短时间内 承受12KN 的冲击力),而实现这个目的是靠主绳的弹性来完成的，象蹦极绳一样的动力绳能够吸收突然的冲力。动力绳多为 花绳，色彩鲜艳。

B.静力绳：静力绳(StaticRopes)传统的使用于探洞、救援中，但在高空速降中经常被使用，甚至在攀岩馆中可以作为 顶绳保护之用；静力绳设计为有尽可能小的弹性，所以它几乎不能吸收冲击力，特性是延展性远低于动态绳。静力绳多为白 色，即使彩色，也都是单色。

C. 半身式安全带：寻找安全环，在结合部位有一定硬度的提环(一般颜色比较特殊醒目)提起安全环，整理安全带，分清腰带和腿带。穿戴动作类似穿短裤：左腿伸进左腿带，右腿伸进右腿带，穿上后，先将腰带提至髋部以上并系紧，再收紧腿带。注意不要先收紧腿带，腿带收紧后腰带难以上提到髋部了。

D.手套：由于速降的速度快，"8”字环很容易犘擦发热，甚至会烫手，加上手握静力绳放松，抓紧控制下降速度，所以一副手套是必不可少的。下降时切记双手握绳时要远高 “8”字环，以防手套卷进 “8”字环发生危险。

E.安全头盔：首先，分清头盔的正反，带有收缩环的在头部后面，置于后脑勺；然后调整头围大小和颈带的长短。头围以“戴上头盔晃头时，头盔不晃动”为适宜，颈带以“扣上后，食指中指两指能穿过”为适宜。

高铁逃生课程

教学目的：

1、 了解高铁乘车安全的注意事项；

2、 了解和掌握高铁逃生自护自救办法；

3、 模拟高铁火灾逃生。

教学时间：40min

教学地点：溥博高铁模拟体验区

教学道具：声光电一体高铁模拟、烟雾弹、报警器

教学模式：体验式教学

教学重难点：

重点：①应急逃生装置的开启方式 ②应急逃生保护动作

难点：①学员水平段的不同对于理论知识的理解程度不同。

②学员对应急灾害的自护自救意识不够。

课程讲解

一、乘坐高铁应注意事项：

讲授法(讲解乘坐高铁的三大注意事项，提高学员文明乘坐高铁的素质)

A.乘车前B.乘车中C.下车后

1.乘车前安全注意事项

2.乘车过程中安全注意事项

3.下车后安全注意事项

二、应急逃生装置的开启方式

1.逃生锤

2.紧急逃生阀

三．应急逃生保护动作

1.发生危险如何保护自己

四、高铁模拟发生火灾如何安全逃生？

五、公共交通发生危险如何自护自救？

六、驾驶体验

七、模拟发生危险如何听从司乘人员安排逃生

八、运用学习的逃生方法，会使用逃生装置。

九、体验，总结

灭火器课程

教学目的：

1、 宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。

2、 了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

3、 学会正确使用灭火器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。

教学时间： 40 min

教学地点：溥博教育基地

教学道具：

1、 拿灭火器(野炊园蓝帐篷内)

2、 摆好火堆(带上生火材料)

3、 确定灭火器的数量(12人/2个)

教学重难点：

重点：消防安全常识，扑救常识，灭火方法。

难点：掌握干粉灭火器使用方法。

教学模式：体验式教学

教学过程：

案列分析：2010年7月21日12时10分左右，杭州一辆151路公交车在清泰街中河路口突然自燃，车上司机及时发现险情， 停车打开前后两个车门疏散10多名乘客，随后拿起车上灭火器灭火，鼓楼消防中队消防官兵也迅速赶到现场救援。

公交车着火后，车内的灭火器该怎么使用?单位家里着火后，灭火器又该怎么使用?从在座各位的反应来看，这些消防自救常识的学习太有必要了，因为很多人对消防自救常识并不了解。大家都知道水火无情，通过金阳237路公交车失火后，也意识到防火知识的重要性。可是毕竟对于很多小学生而言，最欠缺的是基本的消防自救常识。对此，大家绝对不能抱有侥幸心理，每个人都要提高防火意识，要未雨绸缪掌握自救知识。首先我想问一下在座各位关于火灾事故是怎样引发的?在座的各位是否使用过灭火器?在座的各位是否知道火灾的种类 有哪些?在座的各位是否知道灭火器种类有哪些及使用方法?

提问：

A、 火灾的定义？

B、 有没有人使用过灭火器 ？

C、 知道哪些种类的灭火器？

D、 见过哪些种类的火灾？

火灾的定义

在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。在各种灾害中，火灾是最常见、最普遍地威胁公众安全和社会发展的主要灾害之一。人类能够对火进行利用和控制，是文明进步的一个重要标志。所以说人类使用火的历史与同火灾作斗争的历史 是相伴相生的，人们在用火的同时，不断总结火灾发生的规律，尽可能地减少火灾及其对人类造成的危害。

分享灭火器的种类

A、 干粉灭火器(碳酸氢钠灭火器、磷酸铵盐灭火器)

B.泡沫灭火器

C.二氧化碳灭火器

D、 卤代烷灭火器(二氟一氯一溴“1211”、三氟一溴“1301”)

E.水型灭火器

F.酸碱灭火器

分享火灾的种类

A、 固体燃烧物(木材、纸张)

B、 液体燃烧物(煤油、汽油)

C、 气体燃烧物(天然气、甲烷)

D.金属物燃烧

E、 带电物体火灾(配电间、变压器)

灭火器的使用方法

1.看：看压力表，遵循红路灯原则：红色不能使用，黄色谨慎使用，绿色正常使用

2.摇：上下颠倒的摇，摇匀

3.拔：拔掉保险栓

4.喷：安全距离：5-10米 呈弓箭步 对准火苗根部上风向喷射至火扑灭

创伤急救包扎技术

教学目标：

1、 提高学生安全防范自护自救意识；

2、 使学生了解常见伤病的应急处理办法；

3、 让学生在模拟体验环节中学会并掌握有效的救治方法。

教学时间： 40min

教学地点 ：溥博教育基地

教学道具 ：酒精 纱布 绷带 三角巾 创可贴 剪刀

教学重难点：

重点：各类型伤病的认识和及时处理方法。

难点：对伤病应急处理技术的运用。

教学过程：

创伤：创伤主要指机械性致伤因素（或外力）造成通事故中的撞击、碾压、生产生活中发生的切割、电击、坠落和跌倒等，都会造成各种损伤，导致人体组织结构损害，功能障碍。

创伤现场救护的目的是争取在最佳时机、最佳地点、尽最大努力去救治最多的伤员。

（一）最佳时机

（二）最佳地点

（三）因地制宜，就地取材

（四）抢救尽可能多的伤病员

加压包扎止血法：用消毒纱布或棉垫等敷料盖住伤口，再用绷带或三角巾等加大压力缠绕包扎，可起到止血的目的。适用于全身各部位的小动脉、小静脉、毛细血管出血。

包扎目的：保护伤口,防止感染,止血、止痛。

包扎要求：伤口封闭要严密,松紧适宜,敷料固定牢靠，操作要轻巧，打结避开伤口。

三角巾：（边长为一米的正方形布沿对角线剪开）、毛巾、绷带卷（布绷带、弹力绷带）及自制材料等。

三角巾膝关节带式包扎：口诀

斜放关节上，交叉在后边

上下压两边，打结在外边

三角巾大悬臂固定（制动）带：口诀

顶角放在肘外边，侧边平行前臂上，

底边包绕全前臂，底角打结在肩上，

制动带，来相助，查循环、不能忘。    

三角巾小悬臂带固定：口诀

上臂骨折要制动，

小悬臂带吊前胸，

三角巾   折成带，

环形圈   来固定

用普通绷带包扎：包扎之前先用棉织品作敷料盖在创面上，然后再包扎（即先盖后包）。

环形包扎法：

适用于肢体粗细相等的部位（只要在一个部位反复转圈即可）全身任何一个地方都适用，用途极其广泛。

螺旋式包扎：适用于肢体粗细相等的部位，如果使用有一定弹性的绷带，也可以用于粗细不等的肢体包扎。     

方法：两圈环行包扎后，每一圈压上圈的2/3或1/2，直至包扎完毕，口诀

环形包扎须两圈，螺旋缠绕若干圈，

覆盖上圈的一半，包扎完毕查循环。

8字包扎：

适用于大关节处的包扎方法，口诀

关节之处绕两圈，下一圈、上一圈，

逐渐分两边，交叉在拐弯，固定在外边。

包扎注意事项：

打结避免压迫：伤口、眼、乳头、男性生殖器 、观察血运情况

乳房下、腋下、两指间、骨隆起部分一定加垫

海姆立克急救法

教学目标：

让更多的人学会一些急救技能、减少因急救常识的匮乏而造成不必要的伤害。

教学时间：45min

教学地点：溥博教育基地

教学道具：海姆立克教学道具

教学模式：体验式教学

教学重难点： 

讲解

什么是海姆立克急救?

海姆立克急救法 (Heimlich  Maneuver)是一种清除上呼吸道异物堵塞(噎)的急救方法，由美国医生海姆立克先生发明。该法的第一次运用在1974年，海姆立克医生运用该法成功抢救了一名因食物堵塞了呼吸道而发生窒息的患者，从此该法 在全世界被广泛应用，被人们称为“生命的拥抱”。

名称由来：

海姆立克急救法 (Heimlich  Maneuver)享利 ·海姆立克教授是一位多年从事外科的医生。在临床实践中，他被大量的食 物、异物窒息造成呼吸道梗阻致死的病例震惊了。而在急救急诊中，医生常常采用拍打病人背部，或将手指伸进口腔咽喉去 取的办法排除异物，其结果不仅无效反而使异物更深入呼吸道。这个发现，使他陷入了深深地思考。

1974年，美国一位老人在进晚餐时被鸡块卡在了喉部，生命岌岌可危，因为此时她呼吸困难，不能发声，无法拨打电话呼，正在这千钧一发之际，她的邻居一位70岁的老人，刚刚在报纸上读过一篇介绍亨利 ．海姆立克医生 (Henry• Heimlich) 发明的气管异物急救的科普文章。老人见此情景，马上将学到的技能用到老妇身上。他用双手从背后将她抱手握拳，向上用力冲击其腹部，鸡块很快地被冲击出气管吐出，老妇憋得青紫的面孔顿显红润。这是海氏手法被民众掌握，及时现场救护成功的第一例，把一位呼吸道梗塞窒息的老人，从濒死中解救回来的报导，使享利•海默立克医生名声大振，他的急救法为世人瞩目，被普及，抢救成功的报导似雨后春笋。这种急救方法就称为海姆立克急救法。

使用原理：

利用冲击腹部膈肌下软组织，被突然的冲击，产生向上的压力，压迫两肺下部，从而驱使肺部残留空气形成一股气流。这股带有冲击性、方向性的长驱直入于气管的气流，就能将堵住气管、喉部的食物硬块等异物驱除，使人获救。

注意事项

应用于成人

1、抢救者站在病人背后，用两手臂环绕病人的腰部。

2、一手握拳，将拳头的拇指一侧放在病人胸廓上和脐上的腹部。

3、 用另一手抓住拳头、快速向上重击压迫病人的腹部。

4、重复以上手法直到异物排出。

应用于婴幼儿

使患儿平卧，面向上，躺在坚硬的地面或床板上，抢救者跪下或立于其足侧，或取坐位，并使患儿骑在抢救者的两大腿上，面朝前。抢救者以两手的中指或食指，放在患儿胸廓下和脐上的腹部，快速向上重击压迫，但要很轻柔。重复之，直至 异物排出。

自救

可采用上述用于成人4个步骤的2、3、4三点，或稍稍弯下腰去，靠在一固定的水平物体上(如桌子边缘、椅背、扶手栏杆 等),以物体边缘压迫上腹部，快速向上冲击。重复之，直至异物排出。

用于无意识的病人

使病人仰平卧，抢救者面对病人，骑跨在病人的髋部用你的一手置于另一手上，将下面一手的掌跟放在胸廓下脐上的腹部，用你的身体重量，快速冲击压迫病人的腹部，重复之直至异物排出。

合并症

Heimlich手法虽卓有成效，但也可产生合并症，如：肋骨骨折、腹部或胸腔内脏的破裂或撕裂，故除非必要时， 一般不随便采用此法(2)。如果患者呼吸道部分梗阻，气体交换良好，就应鼓励患者用力咳嗽，并自主呼吸；如患者呼吸微弱，咳嗽乏力或呼吸道完全梗阻，则立刻使用此手法。在使用本法成功抢救患者后应检查患者有无并发症的发生。

防欺凌

教学目的：

了解扫黑除恶，掌握其目的及意义；拒绝校园欺凌，提高自身防护意识；学会互帮互助，学会关心善待他人

教学名称：防欺凌

教学时间：40min

教学道具： PPT教学

教学地点：溥博教育基地、学校

教学重难点：

重点：了解扫黑除恶掌握其目的及意义

难点：拒绝校园欺凌，提高自身防护意识

课程讲解：

1、校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等；

2、校园欺凌分为单人实施的暴力，少数实施暴力，和多人实施暴力。

3、实施环境地区多为校园周边货人少僻静处。

对欺凌说“不”：

1.当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。

2. 你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。

3.为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助

学会互帮互助，学习关心善待他人：

1.首先要了解：通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重

2.人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。

故事

小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说：“老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在了一个屋角上，这时小明急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。

消防逃生体验屋

教学目的：

普及消防知识，加强消防安全教育，进一步增强全体师生及家长的消防安全意识，提高自救防范能力。

教学名称：消防逃生体验屋

教学时间：45min

教学重难点：

重点：了解逃生常识和熟悉了疏散路线，锻炼我们在面对突发意外时应有的沉着冷静的心理素质，提高了家长及学生面对突发自然灾害的防护和自救能力。

难点：.火灾发生以后，如何自护自救。

课程讲解：

1.火灾的定义：

在时间或空间上失去控制的燃烧

2.火灾特点：预防火灾的基本常识，火灾发生、发展、熄灭的基本规律和特点等方面的知识进行了深入浅出的讲解。将火灾逃生的方法编成了顺口溜：熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；保持镇静，迅速撤离；简易防护，匍匐弯腰；慎入电梯，改走楼道；缓降逃生，不等不靠；火已及身，切勿惊跑；被困室内，固守为妙；远离险地；不贪不闹。利用顺口溜的方式有趣、生动的讲述了在火灾逃生中的方法和注意事项。最后用简洁的七个字逃、躲、捂、低、序、静、快对火灾逃生进行了总结。

体验：

疏散逃生体验屋模拟火灾现场，让学员防患于未“燃”！

防溺水

教学目的：

1.如何预防溺水？

2.发生溺水应该怎么办？

3.发生有人溺水怎么自救他救？

教学名称：防溺水

教学时间：45min

教学重难点：1.如何辨别溺水2.如何预防3.如何施救4.万一溺水如何自救5.哪些地方容易发生溺水

课程讲解：

随着气温的升高，大家开始渐渐走出家门，外出活动。溺水是儿童意外事故的“头号杀手”，溺水死亡人数占意外事故50%以上。为防止溺水事故发生，敬请家长加强对幼儿进行防溺水教育和监管，提高幼儿防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

什么是溺水事件？

怎么预防溺水？

溺水以后如何自救

有人溺水后应该怎么救助他人？

总结

实景模拟，让孩子更直观学习防溺水知识。

汽车盲区

教学目的：

1.培养幼儿的自我安全保护意识

2.知道在汽车盲区内玩耍的危险性.

3.初步了解汽车的盲区。

4.让孩子进一步了解各式各样的汽车盲区，感知汽车带给我们的便利与危险。

教学名称：汽车盲区

教学时间：45min

教学重难点：

1、知道货车有盲区，远离车辆。

2、能做到自觉遵守交通规则

课程讲解：

1.什么是汽车盲区？

2.AB住盲区：

这是最常见的汽车盲区，可以藏下一个成年人！经常在汽车转弯或并线时形成，不仅会导致剐蹭事故发生，还容易碰到行人和障碍物。

解决方法：变道或并线时，一定要减速慢行，并将脚放在刹车踏板上，确保可视范围内无障碍物时，再缓慢移动身体，观察周围盲区。往右并线时，当右侧车道后车在右后视镜内所占面积大约为1/6时，两车相距大概3个车长度，可以在后车不加速的前提下放心并线。另外不要连续变道，可以先换至相邻车道，开出一段安全距离后，再尝试换下一次。

3.后视镜盲区:

右转或左转时，如果转弯角度大，比如连续变换两个以上车道时，后视镜上看不清目标车道上的来车，会形成后视镜盲区。

解决方法：调节好后视镜。左后视镜应以地平线为分割线，上下各占一半，并保证左侧车身映像占据镜子右侧大约1/4区域；右后视镜则按地平线上下1:2的比例调节，右侧车身映像占据镜子左侧大约1/4区域；中央后视镜应将地平线调至镜中央，且整个后挡风玻璃都处于镜中。不要在后窗放置装饰物，不要连续变道，这样既不安全，还会被罚款。

4.内轮差盲区：

车子不论大小都有内轮差，转弯的时候，车子后轮转弯半径小于前轮转弯半径，一般车头已经转过去了，车身还没转过来，驾驶员也看不到紧贴车身的人或物，极易引发事故。

解决方法：自己驾驶车辆时，一定要在转弯前减速，在确定可视范围内安全后，再小幅度探探身子，确保周围没有障碍物，切忌边开边回头。在道路上要远离大货车，尤其是转弯时，不要和大货车抢道。

5.车前、车后盲区：

比车前保险杠和后备厢低的区域，叫做车前/后盲区，经常在汽车起步和倒车时形成，儿童受害率最高。

解决方法：上车和倒车前都要先下车看看车前车后是否有遮挡或障碍物，尤其注意小朋友和小动物；倒车时要慢，有条件的，可以使用倒车影像，或者找人进行盲区指挥。有孩子的筒子们，一定要叮嘱孩子，不要在汽车边上玩耍

6.总结

心肺复苏-CPR

教学目的：

1.用人工的方法保证重要脏器的血氧供应。

2. 恢复猝死患者的呼吸和循环功能。

3. 让更多人懂得急救知识，学会院前急救。

教学名称：心肺复苏

教学时间：45min

教学重难点：

重点：心肺复苏的定义？

难点：如何操作？

课程讲解：

1.心肺复苏的意义：心肺复苏基本生命支持术又称徒手或初步心肺复苏简称CPR ,指专业或非专业人员不用任何设备保证气道通畅，支持呼吸和循环，维持患者脑、心和其他组织的供氧，维持生命。

2. 对于呼吸和心搏骤停者应分秒必争，就地抢救。在4分钟内进行心肺复苏，成活率为32％。因人脑耐受循环停止的临界时限为4-6分钟(WHO)，必须在这时间内建立基础生命维持,保证人体重要脏器的基本血氧供应，超过时限患者便会因大脑缺氧而造成终身残疾，甚至死亡。因此，护士应熟练掌握这项技术，为挽救呼吸和心搏骤停患者的生命赢得时间。

操作步骤：

一、先要判断患者意识

大声地呼叫他，或者摇摇他，看是否有反应。凑近他的鼻子、嘴边，感受是否有呼吸。摸摸他的颈动脉，看是否有搏动，切忌不可同时触摸两侧颈动脉，容易发生危险。

二、开放气道

将患者置于平躺的仰卧位，昏迷的人常常会因舌后坠而造成起到气道堵塞，这时施救人员要跪在患者身体的一侧，一手按住其额头向下压，另一手托起其下巴向上抬，标准是下颌与耳垂的连线垂直于地平线，这样就说明气道已经被打开。

三、人工呼吸

如患者无呼吸，立即进行口对口人工呼吸两次，然后摸颈动脉，如果能感觉到搏动，那么仅作人工呼吸即可。

四、胸外心脏按压

如果患者一开始就已经没有脉搏，或者人工呼吸进行一分钟后还是没有触及，则需进行胸外心脏按压。

五、停止心肺复苏的指证

在施救的同时也要时刻观察患者的生命体征。触摸患者的手足，若温度有所回升，则进一步触摸颈动脉，发现有搏动即可停止心肺复苏，尽快把患者送往医院进行进一步的治疗。

仰面抬颈法：

    要领：用一只手按压伤病者的前额，使头部后仰，同时用另一只手五指并拢掌心向上放入颈下向上抬起，使头充分后仰，但有损伤脊髓的危险，颈椎损伤者忌用。

托颌法：

        把手放置在患者头部两侧，肘部支撑在患者躺的平面上，握紧下颌角，用力向上托下颌。如患者紧闭双唇，可用拇指把口唇分开。如果需要行口对口呼吸，则将下颌持续上托，用面颊贴紧患者的鼻孔。此法效果肯定，但费力，有一定技术难度。对于怀疑有头、颈部创伤患者，此法更安全，不会因颈部动作而加重颈部损伤。此法也适用于婴幼儿。

B：人工呼吸

     人工呼吸就是用人工的方法帮助病人呼吸，是心肺复苏基本技术之一。

 开放气道后应立即进行人工呼吸。最常见、最方便的人工呼吸方法是采取口对口人工呼吸和口对鼻人工呼吸。 口对口人工呼吸时要用一手将病人的鼻孔捏紧（防止吹气气体从鼻孔排出而不能由口腔进入到肺内），深吸一口气，屏气，用口唇严密地包住昏迷者的口唇（不留空隙），注意不要漏气，在保持气道畅通的操作下，将气体吹入人的口腔到肺部。吹气后，口唇离开，并松开捏鼻的手指，使气体呼出。观察人的胸部有无起伏，如果吹气时胸部抬起，说明气道畅通，口对口吹气的操作是正确的。

四．实际操作，老师纠正方法

突发地震“科教书式”自护自救需要日常反复演练和学习，我们有理论知识讲解和模拟教室演练

电梯是生活普遍的工具，当电梯发生故障时，自护自救的基本技能，您懂多少？

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我们以1：1高铁模拟为基础教具，对突发交通事故的自护自救技能进行内容输出（包括但不限于：破窗、逃生、灭火器的

正确使用、基础救护等）